Las y los estudiantes de 5° C recorrieron la Sala de Etnografía del Museo de Ciencias Naturales de La Plata. Una visita para pensar las representaciones del pasado y del presente.
En el marco del trabajo desarrollado en la Materia Orientadora de Ciencias Sociales sobre identidad, pueblos indígenas y construcción de representaciones sociales, y como parte de las Actividades de Extensión “Ser indígena en la ciudad. Identidad e interculturalidad”, estudiantes de 5° C del Liceo visitaron la Sala de Etnografía del Museo de Ciencias Naturales de La Plata, donde participaron de un recorrido guiado por personal especializado del establecimiento.
La actividad forma parte de una propuesta didáctica que aborda las distintas formas en que los pueblos indígenas fueron representados por el Estado y las ciencias a lo largo de la historia argentina. Previamente a la visita, las y los estudiantes trabajaron con textos de la antropóloga Morita Carrasco sobre identidad indígena, invisibilización y reemergencia de los pueblos originarios, además de analizar mapas históricos y actuales que permitieron reflexionar sobre las transformaciones territoriales y la resistencia de las comunidades indígenas en nuestro país.
Durante el recorrido por la Sala de Etnografía, las y los estudiantes observaron la organización de la muestra, analizaron los relatos construidos en torno a distintos pueblos indígenas y reflexionaron acerca del papel que desempeñaron los museos en la producción y circulación de determinados conocimientos sobre las sociedades originarias. Asimismo, se abordaron cuestiones vinculadas con la presencia de indígenas, como objetos de estudio y como servidumbre, en el Museo de La Plata a fines del siglo XIX y principios del XX; así como los procesos contemporáneos de restitución de restos humanos a comunidades indígenas.
La propuesta buscó que las y los estudiantes pudieran pensar críticamente cómo se construyen las representaciones sobre los pueblos indígenas y qué lugar ocupan hoy las identidades indígenas en la sociedad argentina. La visita no se planteó como una observación pasiva de objetos, sino como una oportunidad para interrogar los discursos científicos, los criterios de exhibición y las formas en que los museos participan en la construcción de memorias e identidades.
El grupo fue acompañado por Pablo Nicolai y Mariel Cappannini, docentes de la Materia Orientadora y responsables de las Actividades de Extensión.
